Бауттиста-Банос Альфредо, доктор философии (PhD), профессор; приглашенный исследователь факультета медицины и психологии им. В. Зельмана
Новосибирск; Сан-Андрес-Чолула
Alfredo Bautista-Banos, PhD, Professor; Invited Researcher, V. Zelman Department of Medicine and Psychology
Novosibirsk; San Andrés Cholula
Первушина Ольга Николаевна, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой психологии личности, заместитель директора Института медицины и психологии им. Зельмана
Scopus Author ID 57190754195
RSCI AuthorID 406156
Новосибирск
Olga N. Pervushina, PhD, Head of the Department of Personality Psychology, Deputy Director of the V. Zelman
Scopus Author ID 57190754195
RSCI AuthorID 406156
Novosibirsk
Коваль Екатерина Максимовна, магистр психологии
Новосибирск
Ekaterina M. Koval, Master’s Degree in Psychology
Novosibirsk
Мы подходим к литературному жанру «Bildungsroman», также известному как роман «выход из возраста», в котором мы находим образовательно-формирующие графические истории. В этом исследовании мы занимаемся значимостью построения утопических и антиутопических видений мира с его вытекающими эмоциями и чувствами, которые возникают из борьбы героя/героини с антагонистическими событиями и обстоятельствами. Зрителю-читателю будет показано, как эти повествования технически и художественно выражены в юмористических, сатирических или комических способах. Наша рабочая гипотеза заключается в том, что этот жанр литературы эффективно демонстрирует психологические реальности и обстоятельства, с которыми читатель-зритель отождествляет себя, вовлекаясь в идеализированные образы, развивая и трансформируя критерии, а также самообладание. Аналогичное явление можно также наблюдать в японских мангах вместе с так называемыми «видеоиграми». Юмористические графические образовательно-формирующие романы приобретают статус «клинико-педагогических инструментов», поскольку открывают для врачей и непрофессиональной аудитории возможность понимания шагов, которые необходимо предпринять для перехода на следующую стадию психического и психологического развития.
The literary genre “Bildungsroman,” also known as the coming-of-age novel or educational-formative novel, in the form of “Bildungsroman” graphic stories is addressed in this research. We are interested in the importance of constructing utopian versus dystopian visions of the world, with their resulting emotions and feelings that arise from the” hero’s/heroine’s” struggles against antagonistic events and circumstances resulting from own personal experiences and impulses. The reader-spectator will be shown how these narratives are technically and artistically expressed in humorous, satirical, or comical ways. Our working hypothesis is that this literary genre effectively demonstrates psychological realities and circumstances with which the reader-spectator can identify by becoming involved in idealized scenarios, developing and transforming awareness, as well as improving a self-esteem. Educational-formative humorous graphic novels acquire the status of “clinical-pedagogical instruments” since they open, for clinicians and non-professional audiences, the possibility of a deep understanding of critical periods of development, as well as the steps to follow in order to enhance next stages of mental and psychological growth.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.